今回ほどそれが激しく理解できたことは、これまでなかった。

 
で、ワシが見たところ、オランダ戦までの日本チームはこんな感じだった。
％0-------50--------100
心■■■
技■■■■
体■■■
これが実力なんだろうと思っておった。 勝てるわけないわなと。


ところがデンマーク戦が始まったとき、日本代表は突然変身していた。で、
％0-------50--------100
心■■■■■■■■■
技■■■■■■■■
体■■■■■■
こんな感じ。チーム全体の（全体の、だ。）士気が高まると、こうまで全体が変わるかというぐらい、別人というか別チームだった。キアイってのは重要なんだなあ。
もっとも、このうち「技」については、いくらテンションが高かろうと突如として発揮できるものではないので、元々この程度の技術は、持っていたのだろうと思う。 日頃の鍛錬の成果がようやっと発揮できたゲームだったと言えるだろう。


しかしながらパラグアイ戦は、ワシの見たところ、こんなかんじだった。
％0-------50--------100
心■■■■■■■
技■■■■■
体■■
これは、テンションがやや下がったことでチーム力全体が低下したと言うよりも、選手が疲れていたのではないかという気がしてならぬ。
体力的な限界が、「心」と「技」の低下をもたらしたように見えてならん。

長期遠征で疲労も蓄積するとは思うが、しかしいったい、中三日をどう過ごしておったのだ？

前日の、敵状レポートというのをテレビで見たんだけど、アナウンサーが「明日に本番を控えたチームの様子とは思えません」と話すその後ろで、パラグアイの連中が鬼ごっこをしながらきゃはははーところげまわっていた。
受験でもなんでもそうだが、激戦の最中には実は心のゆとりこそが必要となる。だからこそ、おれは受験日程中はほとんど勉強をさせやしなかった。

すべての準備は日程前に整えておく。日程中（戦いの最中）は、体調管理とモチベーションの維持に全力をあげる。このあたりは勝負の鉄則ではないかと思う。

岡田氏に関しては、こういう、テンション管理面への疑問がひとつ。もうひとつは、重ねて言うがおれはサッカーをまるきり理解しておらんのだが、野球やら歌やらと一緒くたにして言えば、ふつうは、敵・相手・対象によって戦略・選手構成を組み替えるものなのだがｗ。
２７人も連れて行って、出場していない者の全部が「交代要員」なのか？２７人もおれは２チームぷらすαが構成できるわけで、高校野球じゃあるまいし、どことやっても選手構成がほとんど同じというのは信じがたいのだが。

リーグ戦対戦相手国というのは、どえりゃあ前から分かっておることなんだから、デンマーク撃破むけチームとオランダ撃破チームというようなデュアルフォーメーションの準備はでけへんものなのかと思うのだが。

さらにはだ。ずいぶん前に、中日ドラゴンズが明治の豊田という選手をドラフトで獲得したのだが、その最大の理由が「江川に強い」だった。江川対策専門要員なわけだ。結局、豊田は江川と似た球質と名前を持つ江夏に対しても、何度か痛打を浴びせる大仕事をやってのけた。

こういうように、極端な強みを持つ選手を発掘するのも指導者の資質だとおれは思う。ぶっちゃけ、隠れた才能を発見できない者は、人の上に立つべきでない。評論家でもやっていればじゅうぶんだ。

侍ジャパンの原辰徳監督は、非難轟々の選手選抜をしながら、きちんと選手を使いこなした。指導者の信念という言葉は、こーゆー時に使われるのであるｗｗ。冷や冷やだっただろうけどｗ。

 

また、日本人ならではの戦略的姿勢が欲しい。でないと国家代表を語る資格は、ない。
とくに、相手にアタックされてよろけ、ファウルを獲得するのが戦略のひとつだとしても、さらに、悪質なアタックを執拗に繰り返す相手に対しては、断固とした鉄槌を食らわすぐらいの姿勢は必要だと思う。

おれなら遠征中は、曙・小錦を土俵に這わせた舞の海秀平、女子柔道の田村亮子の両氏にチームに帯同してもらうが。
ヤラレた振りをしながら、相手が自ら顔面を地面に強打したように見せるためには、武道の心得は必須だと思う。日本代表チームのメンバーなら、柔道空手などで合計５段ぐらいは持っていて欲しい。運動神経がいいので、シーズンオフに数年通えば、イケるはずだ。 次回ワールドカップにじゅうぶん間に合うｗ。

もっとも、もう少しウイットに富んだ戦略というのが登場してもよいとは思う。

どこのチームだったか、選手全員に「妙に破れやすいユニフォーム」を着させたチームがあった。相手がこそこそとユニフォームを引っ張ったりすると、ユニフォームがずたずたに引き裂かれ、相手の違反行為が目立つ、というわけだ。

試合も中盤になると、ほとんど上半身ハダカみたいな選手が走り回っていて、実に笑えた。あれなど、相手の違反を抑えこむ実効性もあるし、ユーモラスだし、誰が考えたのか知らんが、相当の天才だと思う。賢すぎるｗ。

次回代表チームには、あっと驚くような「新しいサッカー」を見せて欲しいと思う。おれとしては、「日本人ならではのサッカー」というものを見たい。

「獅子の子落とし」ということわざがある。

獅子を獅子として育てるに相応しいのは、厳格さである。厳しい条件を与えられたとき、獅子はその持てる能力を伸ばす。獅子を過保護に育てると、能力はスポイルされ、ネコにしかなれない。

そういう意味である。

ワシが別稿『キミが学校へ行く理由』でうじゃうじゃと言っているのは、結局はそういうことである。日本の子は獅子である。獅子として世界を導く人にならねばならぬし、なれる。現代の教育は、その牙を抜き、ただただ守られねば生きていけないクズととしてしまている。そういう趣旨である。

ワシが教育現場にいて、もっともっと厳しい環境に置かれたなら伸びるであろうと思われた子の割合はおよそ９割。これをスポイルしている。

残りの一割は、およそ放置されている。この子らに対してほんとうにやらなければならないのは、セーフティ・ネットの拡充＝落第制の導入と、保護の精神に立った徹底的な教育である。

もちろんそれは、落第・飛び級という厳酷な評価を前に、生徒が自らを見直し、また評価する側（＝教える側、ではない）も当然、今よりもずっと真剣にこどもと日本の未来をおもんばかることとなるだろうという期待が基本にあるわけだ。

この子をこのまま社会に出していいか、とか、あるいはこの子をいつまでも初等教育の場においておいてよいのか、それは国家社会の損失ではないか、というような判断、だ。

おそらくこどもは今より自立心を持って学習に臨むようになり、ひいては日本の市民社会の自立意識を育てるということにつながるのではないだろうか。こどもに落第する権利・義務、飛び級する権利・義務を与える。たったそれだけで、こどもの学習意欲はいまの何倍にもに向上するのではないかと私は思う。おれは学校なんかとっとと出たかったので、きっと苦手科目も真剣に勉強したことだろうという気がする。

落第権・飛び級権のメリットは、すべてのこどもがそれぞれに享受できるものと思うが、ワシが特に気にかけているのは、もともと優れた才能を持っているのに、環境その他になんらかの阻害要因があって、なかなか学習する「雰囲気」に恵まれない場合。けっこうそういう生徒は多い。というか、大半、八割ぐらいの生徒は、そうだ。

端的に言って、親の意識が低い場合。ほかに、学校教師側の思惑によって授業が停滞している場合、あるいは少子化による受験競争の消滅。

憲法２６条は確かに教育を受ける権利を保障しているが、実質的には「学校へイケ」でしかない。学習ってのはなんのためにやるんだ、やるとどうなるんだという、社会的合意がない。おれは、小中の初等教育を終えた以上、国家がその卒業生を初頭公務員として採用する義務を負う、ぐらいの制度であってかまわんと思う。

さすがにそこまで踏み込んだ制度を持つ国はないらしいが、よそはよそである。おれらはおれらである。議論沸騰の時期が来ているとワシは思う。

 1 留年・落第、飛び級を導入すべき  ...48%
 2 留年・落第のみ導入すべき  ...28% 
 3 留年・落第、飛び級を導入すべきでない  ...16%
 4 飛び級のみ導入すべき  ...8%